普通の人生なんてない　1000人中163人という数字

普通の人生なんてない

今日は皆様に、あるデータをお見せし亜mす。 

元ネタとなっているのは、『現場で使える教育社会学 - 教職のための「教育格差」入門』（2021, ミネルヴァ書房）です。

わかりやすいので図でご覧になっていただきます。

『現場で使える教育社会学 - 教職のための「教育格差」入門』（2021, ミネルヴァ書房）, p.187の図を撮影・転載

お分かりでしょうか？

細かいことは置いておいて、真ん中のルートをご覧ください。

中学生１000人のうち、

高校に進学する子は970人、

そのうち無事に高校を卒業するのは896人、

そこから4年生大学にストレートで入学するのは413人、

留年もせずに4年で卒業できるおは331人、

さらに正規雇用で就職するのは240人、

そして、3年以内に離職しない子は163人というデータです。

すなわち、一切の挫折もせずに

いわゆる一般的なルートを通る子なんていうのは、

1000人中163人しかいないという事実です。

私が言っているわけではありません。

本文の中にも「『みんなが選んでいる標準的な進路』はそもそも存在しない」（同p.186）とあります。

教育学の教授たちもデータからそう結論づけるのですね。

確かにこの図を見る限り、僕ら大人が理想とする「普通の道」を通る生徒は、実は1000人中、163人しかいません。

しかも、この163人は「現役で4年生大学を卒業して就職して3年以上離職しない人」というくくりですからね。

163人の大学もさまざまなはずです。

高学歴と呼ばれる大学を卒業した生徒となると、半分の８０人にも満たないでしょう。

つまり、

僕らのような大人が思い描く「いい高校→いい大学→いい会社」というルートを通って、そのままそれが人生の安定・幸せにつながる人なんて、10人に1人もいないということなのです。

もちろん、だからと言って学力が低くていいとは思いません。

ここで伝えたいのは、

学力を高めると同時に、こうした多様化した進路の現実を見据え、いかに自身のキャリアを形成していくか、

そんないわゆるキャリア教育の重要性です。

「勉強しろ。この１０％に入らないと幸せになれないぞ」というのなら、世の中の９０％は不幸せな人になってしまいます。

そんなことはないでしょう。

学力は高める。

その上で、多様化した進路のうちどのような進路を進むのか、自分で選択する。

そのような価値観を形成しながら、勉強していくことが大切なのでしょうね。