「勉強ができることと人としての価値は同じではない」という意見について

こんにちは。進学空間Moveの宮脇です。

今回は大切なテーマについてお話しさせていただきます。

「勉強ができることと人としての価値は同じではない」という意見について、私なりの考えをお話ししたいと思います。

この話題は、Moveの、そして私自身の子どもたちに対する根本的な立場や考え方に大きく関わる重要な内容です。

実は先日、Facebookで成績自慢をした際にいただいたご意見がきっかけとなり、この問題について深く考える機会をいただきました。

ことの発端は、私がFacebookで生徒たちの成績について投稿したことでした。

うちの3年生18人の平均偏差値が61.5という上位13〜14%の位置に達したことなどを、誇らしく投稿させていただきました。

子どもたちが数字を上げるために頑張った努力を、多くの方に知っていただきたかったのです。

ところが、そこでこのようなご意見をいただきました。

「偏差値ってそんなに重要でしょうか。個人的には偏差値の高さがその子の価値ではないように思います」という内容でした。

正直なところ、この手の意見について私は大嫌いで、少々熱くなってしまい、長文で返答してしまったのですが、その方は冷静に議論を続けてくださり、大変有意義な対話となりました。

しかし、この「偏差値や学力の高さと人としての価値は別物」という意見は、教育現場にいるとよく耳にする言葉なのです。

この意見について、私の考えを率直に申し上げると「そりゃ、そうだ」です。

勉強ができるできないと、その人の人としての価値は全く関係ありません。

私が勉強ができる子や高い偏差値を出した子を褒めたからといって、勉強が苦手な子の価値が低いなどと言っているわけではありませんし、成績優秀な子が人としての価値が高いと主張しているわけでもありません。

そんなことは前提なのです。

しかし、ここで考えていただきたいのは、サッカーが上手な子が全国大会で優勝したとき、ピアノやバイオリンが世界レベルに上達した子がいたとき、その子に向かって「人としての価値とスキルは結びついていないからね」と言うでしょうか。

なぜか勉強ができる子に対してだけ、このような言葉が投げかけられることが多いのは、不思議な現象だと感じています。

実際に、勉強ができる子は意外に褒められません。

「そんなことができても意味があるのか」

「才能があるだけでしょう」

「人生の役に立つのか」

といった言葉を浴びせられることがあります。

『勉強できる子卑屈化社会』（前川やすたか著、2016年）という本でも指摘されているように、勉強ができる子は周囲から認められにくく、やっても褒められない、認められないことを続けるストレスから、次第に勉強への興味を失ってしまうケースが少なくありません。

私自身も中学生の頃、そのような経験をしました。

特に公立中学校などでは、真面目に勉強することがかっこ悪いとされる風潮があることも事実です。

授業妨害をする生徒が「みんなが笑ってくれるから」と言うことがありますが、実際にはクラスの半分程度は笑っていても、残りの半分は授業が止まることに嫌気を差している場合が多いのです。

そのような状況の中で、私たちMoveが大切にしているのは、勉強したい子、勉強ができる子が安心して学習できる場を提供し続けることです。

勉強ばかりしていると後ろめたい気持ちにさせられたり、

「子どもらしくない」

「そんなことをしてどうするのか」といった言葉で傷つけられることがないよう、安全で安心な学習環境を作り続けたいと考えています。

本気で勉強する場所が欲しいという人は、この画像をタップしてくださいね👇